2020下半年教師資格證真題及答案：初中語文
2020下半年教師資格證真題及答案：初中語文
2020年下半年教師資格證筆試：真題及答案解析（匯總）
一、單項選擇題
1.【答案】C。窄化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵
2.【答案】C。凝練教育教學(xué)經(jīng)驗
3.【答案】D。不合理，有悖公平待生的理念
4.【答案】A。善于自我反思
5.【答案】B。納稅自由
6.【答案】C。1萬以上，5萬以下
7.【答案】D。合法，姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件
8.【答案】A。給予行政處分或解聘
9.【答案】A。學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人
10.【答案】D。不正確，學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)
11.【答案】A。將陳明交兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)
12.【答案】D。不正確，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)
13.【答案】B。繼續(xù)上課，留待課后處理
14.【答案】C。忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性
15.【答案】B。重視教師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建
16.【答案】C。方法性
17.【答案】A。白細(xì)胞
18.【答案】D。電子奧林匹克競賽
19.【答案】A?？淘趲r石上
20.【答案】C。葛洪
21.【答案】A。《紅樓夢》
22.【答案】B。古典音樂
23.【答案】B。圖片中吹紫金簫的人
24.【答案】C。0.50。
25.【答案】D。60道
26.【答案】B。兩張表格可以合并成一張完整的表格
27.【答案】D。=AVERAGE(A1:A6)
28.【答案】B。“雨傘”和“雨具”
29.【答案】C。54
二、材料分析題
30.【參考答案】
材料中的崔老師教育理念不正確，是對教育觀的錯誤理解。
首先，崔老師的教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育下促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。全面發(fā)展要求教師在教學(xué)中要注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。材料中崔老師對待學(xué)生的“偏科”表示理解，認(rèn)為是個人興趣偏好的選擇，而沒有對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，說明崔老師沒有注重促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。
其次，崔老師的做法違背了面向全體學(xué)生的理念。面向全體學(xué)生要求老師在教學(xué)中要面對所有的學(xué)生，而不是部分學(xué)生。材料中崔老師喜歡成績好的學(xué)生，經(jīng)常召集這些學(xué)生談話，引導(dǎo)他們樹立人生目標(biāo)，但是對于成績不太好的學(xué)生不加干預(yù)，甚至告知學(xué)生偏科沒有關(guān)系，說明崔老師在展開教育時沒有做到面向全體學(xué)生。
再次，崔老師的做法違背了促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的理念。促進(jìn)個性發(fā)展要求老師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個別差異性，根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行針對性培養(yǎng)。材料中崔老師沒有關(guān)注對學(xué)生個性的培養(yǎng)，對于學(xué)生喜歡的事情也只是表示理解，而沒有加以引導(dǎo)，并且班主任與崔老師商量聯(lián)系家長，了解學(xué)生的基本情況時，崔老師也表示沒有必要，說明崔老師沒有做到在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性教育，違背了促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的理念。
最后，崔老師的做法違背了家校合作、共同育人的教育理念。材料中，崔老師漠視家庭教育在兒童成長中的作用，只把教育學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校的事情，是對教育觀的狹隘化理解。
綜上，崔老師的做法違背了教育觀的理念，需要每一位老師深刻反思，引以為戒。
【難度系數(shù)】★
【知識點】綜合素質(zhì)-教育觀
31.【參考答案】
材料中的畢老師的行為既有值得我們學(xué)習(xí)的如貫徹教書育人、為人師表等師德規(guī)范的方面，也有需要我們借鑒經(jīng)驗教訓(xùn)的如沒有真切做到關(guān)愛學(xué)生的方面。
(1)畢老師前期的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中的畢老師因秩序混亂，直接當(dāng)眾呵斥班長的行為，沒有考慮到班長的人格、沒有顧及班長的心理感受，沒有真正做到關(guān)愛學(xué)生;
(2)畢老師后期的行為體現(xiàn)了教書育人的師德規(guī)范。教書育人的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對孫濤同學(xué)的辭職信，畢老師一開始直接罷免的行為違背了循循善誘，后期反思后結(jié)合上一屆班長的情況對孫濤進(jìn)行正面引導(dǎo)，幫助孫濤認(rèn)識到學(xué)習(xí)和班級工作之間的關(guān)系，促進(jìn)了孫濤的全面發(fā)展，正是因材施教、實施素質(zhì)教育的表現(xiàn);
(3)畢老師后期的行為體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。為人師表的師德規(guī)范要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。材料中的畢老師一開始在處理問題時行為舉止未做好示范，但在意識到自己做法不妥當(dāng)之后，能夠嚴(yán)于律己，反思自身的不足，并誠懇地向?qū)O濤同學(xué)道歉的行為正是教師堅守高尚情操、嚴(yán)于律己、以身作則的表現(xiàn)。
綜上所述，作為一名老師，應(yīng)該要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人等，只有這樣，才能更好地促進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的全面發(fā)展。
【難度系數(shù)】★
【知識點】教師職業(yè)道德-教師職業(yè)道德規(guī)范
32.【參考答案】
(1)作者認(rèn)為思想質(zhì)量上的不盡人意主要指的是價值層面上。
①社會發(fā)展迅速的時期，價值的變化也更為劇烈。當(dāng)今社會價值失衡已經(jīng)幾乎成為一場人文災(zāi)難，不管是從社會還是從個體來說，物質(zhì)價值的創(chuàng)造與擁有在相當(dāng)?shù)某潭壬蠅旱沽司駜r值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。
②在地方與無名或隱名寫作中的一種常見現(xiàn)象是宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作成為潮流。
(2)①文章認(rèn)為目前的地方與無名或隱名寫作的不足之處在于同質(zhì)化傾向非常明顯，標(biāo)準(zhǔn)、寫作目標(biāo)、寫作類型以及問題等都是拷貝于先行文學(xué)制度的文學(xué)，沒有顯示出文學(xué)在民間的原創(chuàng)性。
a話語方式的同質(zhì)化：非民間的拷貝式寫作只能是一種喪失了自我文化身份與主體性的“他者的寫作”
b內(nèi)容的同質(zhì)化：地方知識分子對地方的書寫正在日益退化。由于地方地位的降低、地方經(jīng)驗的貶值，地方人口的遷移與流動，生產(chǎn)與生活方式的通用化、標(biāo)準(zhǔn)化和模仿化。等原因，導(dǎo)致地方的寫作大部分與地方無關(guān)。
②對于地方性寫作，文章期盼的理想狀態(tài)：
a應(yīng)該更積極的探討或肯定理想與價值。
b民間寫作的功能還在于它們可以轉(zhuǎn)換成社會建設(shè)的路徑，但目前不管是地方抑或是無名或隱名寫作都還不能擔(dān)此重任
三、寫作題
【寫作思路】
這是一道材料作文題，要寫好材料作文，首先要審好題，所給材料是結(jié)合當(dāng)下社會熱點時事，引發(fā)人們對“搶紅包”背后的深層問題的思考。
1.這是科技發(fā)展與傳統(tǒng)民俗的結(jié)合。“搶紅包”是傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展的產(chǎn)物?，F(xiàn)在國家倡導(dǎo)發(fā)揚傳統(tǒng)文化，發(fā)紅包是傳統(tǒng)習(xí)俗，但是傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新也未嘗不可，由此可立意為：“傳統(tǒng)文化與科技的摩擦火花”“傳統(tǒng)習(xí)俗在科技力量下的新生”等。
2.認(rèn)為搶紅包破壞了人際關(guān)系，忽略親情友情。認(rèn)為這種“只認(rèn)錢”的行為會讓人與人的感情更加疏遠(yuǎn)，讓社會風(fēng)氣變得庸俗，故應(yīng)拒絕抵制“搶紅包”活動。由此可立意為“別讓紅包對你產(chǎn)生隔閡”“紅包不應(yīng)該搶走親情”等。
3.玩游戲無可非議，但要扭轉(zhuǎn)低俗的社會風(fēng)氣。
4.如何辯證去看待紅包，“搶紅包”形式新穎，可以增進(jìn)感情，但是要注意場合和分寸。由此可立意為“讓紅包增進(jìn)彼此感情”等。
當(dāng)然，從以上四個方面立意都是可以的，只要自圓其說、言之成理即可。
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