二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

26.【參考答案】

(1)積極方面：在消除社會不公，保障人民基本生存條件，促進(jìn)社會民主和公正方面，發(fā)揮了重要作用;同時也擴(kuò)大了社會消費，刺激了社會需求和經(jīng)濟(jì)增長。

(2)消極方面：巨額公共開支加重了財政負(fù)擔(dān)，引起巨額財政赤字、通貨膨脹;勞動積極性下降，生產(chǎn)增長率降低，導(dǎo)致產(chǎn)品競爭能力下降，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)危機，失業(yè)率上升;沉重的稅務(wù)負(fù)擔(dān)，使企業(yè)、個人和社會都不堪承受，造成企業(yè)后勁不足，設(shè)備改造緩慢，經(jīng)濟(jì)效益下降;引起人才外流、人口老齡化，中間階層日漸削弱等問題。

27.【參考答案】

在教學(xué)中突出重點，應(yīng)該從以下三方面著手。

(1)鉆研教材，研究重點。鉆研教材是備課工作的基礎(chǔ)，只有深入鉆研教材，弄清歷史發(fā)展的基本線索，明確教材中心，抓住關(guān)鍵事件，才有可能準(zhǔn)確地選定重點。

(2)課堂教學(xué)，圍繞重點。①在課堂教學(xué)中要運用各種教學(xué)手段，加深學(xué)生對重點內(nèi)容的理解。如各種直觀圖片、表格對比等等。②講授重點內(nèi)容時要創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如采用情境教學(xué)法、小組討論法等，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力。③課堂提問圍繞教學(xué)重點展開。

(3)注意消化，鞏固重點。①課堂總結(jié)時教師可引導(dǎo)學(xué)生自主思考、歸納重點的內(nèi)容，加深對重點的理解和記憶。②課堂練習(xí)、課后作業(yè)等緊緊圍繞重點，幫助學(xué)生鞏固和深化重點知識。

28.【參考答案】

(1)通過復(fù)習(xí)，能夠幫助學(xué)生把所學(xué)過的歷史知識加以概括、歸納，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、要點化，使這些知識在學(xué)生頭腦中豎成串，橫成鏈，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

(2)通過復(fù)習(xí)，能夠使學(xué)生在知識重復(fù)中進(jìn)一步加深對歷史知識的理解，增強記憶，進(jìn)一步形成歷史認(rèn)識，從歷史記憶變?yōu)闅v史解釋。

(3)通過復(fù)習(xí)，能夠使學(xué)生提高分析歸納能力，在系統(tǒng)深入掌握知識的同時，能進(jìn)一步提高歷史思維能力，由此提高歷史學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

(4)通過復(fù)習(xí)，結(jié)合學(xué)生實際，能夠做到查漏補缺，揚長補短，同時彌補教師在教學(xué)中的不足。

(5)通過復(fù)習(xí)，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展獨立思考、刻苦鉆研的精神以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、材料分析題(本大題共3小題，每小題16分，共48分)

29.【參考答案】

(1)清末新政。

(2)興學(xué)堂：廢除科舉制，建立近代學(xué)制，派遣留學(xué)生。辦實業(yè)：設(shè)立商部，倡導(dǎo)官商創(chuàng)辦工商實業(yè)，頒布了一系列工商規(guī)章，獎勵實業(yè)辦法。

(3)①新政的根本目的是維護(hù)封建專制統(tǒng)治而非真正改革創(chuàng)新;②新政為了籌集資金壓榨百姓，舉借外債，抵押路礦權(quán)，加大了對列強的依賴，加深半殖民地程度;③教育改革培養(yǎng)了大批人才，促進(jìn)了思想解放;④新政帶有一定的欺騙性，使得改革派對清政府徹底失望，轉(zhuǎn)向革命的陣營。

30.【參考答案】

(1)①教學(xué)方法單一。只是簡單的使用講授法進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生的活動減少。②缺乏教學(xué)評價。未對學(xué)生的回答或者表現(xiàn)給予相應(yīng)的肯定性評級或鼓勵性評價。③重難點未突出。重難點知識的時間分配不合理，未對重點和難點知識進(jìn)行對應(yīng)的時間講解。④提問缺少啟發(fā)性。教學(xué)提問過于直接和簡單，沒有循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生缺少時間進(jìn)行思考和啟發(fā)。

(2)①安排學(xué)生進(jìn)行探究或者討論，“這種新變化對社會主義國家有何借鑒作用?”②進(jìn)行課堂知識競賽，圍繞對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，提出問題，由學(xué)生進(jìn)行搶答。③請學(xué)生充當(dāng)教師，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

31.【參考答案】

(1)略。

(2)教材分析關(guān)注的問題：

①關(guān)注教材的整體。

關(guān)注歷史教材的發(fā)展背景。包括國家教育方針政策、國家課程標(biāo)準(zhǔn)和社會的發(fā)展變化;歷史學(xué)科的新進(jìn)展;現(xiàn)代教育理論的發(fā)展等。

關(guān)注歷史教材的內(nèi)部聯(lián)系，即教材各組成部分的先后順序與組織形式。

關(guān)注歷史教材的外部聯(lián)系，即歷史教材與外部知識經(jīng)驗的聯(lián)系，包括與初/高中歷史教材的聯(lián)系，與社會生活實際的聯(lián)系，與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系等。

②關(guān)注教材的具體。主要是關(guān)注歷史教材的知識結(jié)構(gòu)、能力構(gòu)成、情感態(tài)度與價值觀、重難點、表述結(jié)構(gòu)等。

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題，22分)

32.【參考答案】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師在多媒體上緩緩放映習(xí)總書記贊美馬克思一生的話：胸懷崇高理想、為人類解放不懈奮斗的一生;不畏艱難險阻、為追求真理而勇攀思想高峰的一生;為推翻舊世界、建立新世界而不息奮斗的一生。

教師追問：為什么馬克思會獲得如此崇高的贊譽?引發(fā)學(xué)生思考，順利導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖】時政熱點導(dǎo)入，能拉近歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，為新課做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)背景

教師展示馬克思及恩格斯的圖片并附上資料卡片，講述：馬克思是德國思想家、革命家，他的革命友人——恩格斯亦是如此。他們使社會主義從空想轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)。

教師提問：為什么能提出科學(xué)社會主義?

學(xué)生閱讀教材回答：國際工人運動推動;吸收前人優(yōu)秀思想，總結(jié)經(jīng)驗。

教師在多媒體上展示馬克思及恩格斯的革命活動史料，請學(xué)生思考：除此之外，還有哪些因素?

學(xué)生回答：1846-1847年間建立共產(chǎn)主義通訊委員會和德意志工人協(xié)會，改組“共產(chǎn)主義同盟”。

【設(shè)計意圖】學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以鍛煉獨立思考能力;史料分析可以鍛煉分析能力。

(二)誕生

教師播放相關(guān)紀(jì)錄片請學(xué)生觀看，并提問：科學(xué)社會主義什么時候誕生的?

學(xué)生看后以歷史講解員身份闡述：1848年2月，在共產(chǎn)主義者同盟第二次代表大會上，馬克思和恩格斯起草并發(fā)表同盟綱領(lǐng)——《共產(chǎn)黨宣言》。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(三)意義

教師出示《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容節(jié)選并請學(xué)生以歷史小組為單位進(jìn)行討論：科學(xué)社會主義到底是什么?它的誕生有何意義呢?小組代表回答后，教師總結(jié)：

1.內(nèi)容：揭示了資本主義在積累財富和資本的同時對工人階級的殘酷剝奪必將引起工人階級反抗的社會現(xiàn)實;論證了資本主義必然滅亡、共產(chǎn)主義必然勝利的客觀規(guī)律;肯定了階級斗爭在階級社會中推動歷史發(fā)展的重要作用;宣告了無產(chǎn)階級的偉大使命;闡明了共產(chǎn)黨的性質(zhì)、目的和策略原則。

2.意義：第一次較為完整系統(tǒng)地闡述了科學(xué)社會主義的基本原理，闡明了社會發(fā)展的客觀規(guī)律，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。

【設(shè)計意圖】小組討論能夠激發(fā)學(xué)生自在合作探究的意識。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，感悟馬克思及恩格斯的革命精神。

2.作業(yè)：課下搜集資料為馬克思和恩格斯寫一段墓志銘，下節(jié)課分享。

【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)能夠拓展學(xué)生思維，激發(fā)對于歷史學(xué)習(xí)的興趣。