2019下半年教師資格證真題及答案：初中信息技術
2019下半年教師資格證考試在11月2日舉行，初中教師資格證考試科目為中學綜合素質、中學教育知識與能力、初中學科知識與能力。每個科目考試時長為2小時，采取紙筆化考試。
一、單項選擇題(本大題共15小題,每小題3分，共45分)
1. [答案] B
2、[答案] D
3、[答案] C
4、[答案] B
5、 [答案] D
6、[答案] D
7、 [答案] B
8、[答案] D
9、[答案] B
10、[答案] D
11、[答案] C
12、[答案]c
13、[答案] D
14、[答案] A
15、[答案] C
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
16、[參考答案]
答:指在光纖上實現100Mbps以太網標準。F表示光纖;
17、
參考答案]
18、[參考答案]
增強學生的信息意識;信初步了解計算機基本工作原理;負責任的使用信息技術
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀案例，并回答問題。
19、[參考答案]
1)李老師通過動畫導入，可以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣;王老師采用視頻導入，可以達到“課未始、興已濃”的效果
2)王老師在上課之初展示動畫，增加了課程的難度，使得學生沒有興趣繼續(xù)聽下去。應該由易到難，這樣就會更好的幫助學生理解本知識點。
20、[參考答案]
1)趙老師采用的是分層教學模式;李老師采用的小組討論的教學模式。不同的教學模式均可以幫助提升課堂氛圍,提高學生的注意力和學習積極性。
2)硬件:電腦ipad
軟件:相應app
四、教學設計題(本大題1小題,35分)
21、[參考答案]
答: 1).導入:在上課之初，教師進行提問:如果我們想求-一個三角形或者一個圓形的面積應該怎么求呢?根據學生的回答，教師繼續(xù)引導學生思考，我們是否可以通過計算機的幫助，完成一些比較復雜的計算呢?
2)
內容確定依據
重點掌握順序結構的格式及使用方法。
1、從大綱來看:學生應會使用程序設計語言實現順序、選擇、循環(huán)三種控制結構。
2、從教學目標來看:學生要學會編寫順序結構程序。
3、 確定依據:綜上所述，
順序結構是大綱和教學目標中規(guī)定的學生必須掌握的內容，而F順序結構的格式和使用方法是循環(huán)結構程序設計所需的最基本、最重要的知識和技能，故依據大綱和目標將其定為重點。
難點能分析問題，畫出解決問題的流程圖，確定變量1、從知識本身來看:分析問題，畫流程圖，確定變量，知識點比較集中，且前后關聯，前一部分完成不了，后面可能就無法繼續(xù);而知識本身又比較抽象，不易理解和掌握，老師不易講清；
2、從學情來看:作為編程的初學者，還沒有具備“計算機思維”的能力，從具體到抽象，從特殊到一般的抽象思維能力還有待培養(yǎng);學生容易出現的問題是，聽得懂，但合上書本，自己寫程序時，難以形成明確思路，不知如何下手。
3、 確定依據:
綜上所述，從知識本身的難易程度和學情出發(fā)，確定本節(jié)難點。
一、單項選擇題(本大題共15小題,每小題3分，共45分)
1. [答案] B
2、[答案] D
3、[答案] C
4、[答案] B
5、 [答案] D
6、[答案] D
7、 [答案] B
8、[答案] D
9、[答案] B
10、[答案] D
11、[答案] C
12、[答案]c
13、[答案] D
14、[答案] A
15、[答案] C
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
16、[參考答案]
答:指在光纖上實現100Mbps以太網標準。F表示光纖;
17、
參考答案]
18、[參考答案]
增強學生的信息意識;信初步了解計算機基本工作原理;負責任的使用信息技術
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀案例，并回答問題。
19、[參考答案]
1)李老師通過動畫導入，可以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣;王老師采用視頻導入，可以達到“課未始、興已濃”的效果
2)王老師在上課之初展示動畫，增加了課程的難度，使得學生沒有興趣繼續(xù)聽下去。應該由易到難，這樣就會更好的幫助學生理解本知識點。
20、[參考答案]
1)趙老師采用的是分層教學模式;李老師采用的小組討論的教學模式。不同的教學模式均可以幫助提升課堂氛圍,提高學生的注意力和學習積極性。
2)硬件:電腦ipad
軟件:相應app
四、教學設計題(本大題1小題,35分)
21、[參考答案]
答: 1).導入:在上課之初，教師進行提問:如果我們想求-一個三角形或者一個圓形的面積應該怎么求呢?根據學生的回答，教師繼續(xù)引導學生思考，我們是否可以通過計算機的幫助，完成一些比較復雜的計算呢?
2)
內容確定依據
重點掌握順序結構的格式及使用方法。
1、從大綱來看:學生應會使用程序設計語言實現順序、選擇、循環(huán)三種控制結構。
2、從教學目標來看:學生要學會編寫順序結構程序。
3、 確定依據:綜上所述，
順序結構是大綱和教學目標中規(guī)定的學生必須掌握的內容，而F順序結構的格式和使用方法是循環(huán)結構程序設計所需的最基本、最重要的知識和技能，故依據大綱和目標將其定為重點。
難點能分析問題，畫出解決問題的流程圖，確定變量1、從知識本身來看:分析問題，畫流程圖，確定變量，知識點比較集中，且前后關聯，前一部分完成不了，后面可能就無法繼續(xù);而知識本身又比較抽象，不易理解和掌握，老師不易講清；
2、從學情來看:作為編程的初學者，還沒有具備“計算機思維”的能力，從具體到抽象，從特殊到一般的抽象思維能力還有待培養(yǎng);學生容易出現的問題是，聽得懂，但合上書本，自己寫程序時，難以形成明確思路，不知如何下手。
3、 確定依據:
綜上所述，從知識本身的難易程度和學情出發(fā)，確定本節(jié)難點。