2019年下半年教師資格證地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試真題(高級(jí)中學(xué))
2019年下半年教師資格證地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試真題(高級(jí)中學(xué))
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1.[答案]D 李特爾一《地理學(xué)地理對(duì)人類素質(zhì)和歷史的關(guān)系》
[解析]四位地理學(xué)家均為德國人，為近代人文地理學(xué)的形成和發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。
《宇宙》為洪堡的著作，瓦倫紐斯作品為《普通地理學(xué)》。拉采爾的著作為《人類地理學(xué)》，李特爾的著作為《地理學(xué)地理對(duì)人類素質(zhì)和歷史的關(guān)系》，因此ABC錯(cuò)誤。故本題選D。
2. [答案] A 喜馬拉雅運(yùn)動(dòng)
[解析]新生代阿爾卑斯在中國名為喜馬拉雅運(yùn)動(dòng)，因此A正確。燕山運(yùn)動(dòng)是在中國廣泛發(fā)育的三疊紀(jì)末到白堊紀(jì)的地殼運(yùn)動(dòng)，海西運(yùn)動(dòng)發(fā)生于晚古生代晚期，加里東運(yùn)動(dòng)發(fā)生于早古生代，因此BCD錯(cuò)誤。故本題選A.
3. [答案]A 甲
[解析] 12月22日為冬至日，此時(shí)太陽直射南回歸線。南半球各地夜長小于晝長，北半球各地夜長大于晝長，赤道地區(qū)晝夜等長。從圖中可知，僅有甲地夜長小于晝長，因此甲地位于南半球，物體水平運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生左偏。故本題選A
4.[答案]B4月7日22點(diǎn)32分
[解析]日本當(dāng)?shù)貢r(shí)間為東九區(qū)的區(qū)時(shí)，北京時(shí)間為東八區(qū)區(qū)時(shí)，兩地時(shí)差1小時(shí)，北京位于日本西側(cè)。此時(shí)運(yùn)用公式:所求地方時(shí)(北京時(shí)間) =已知地方時(shí)(東京時(shí)間) -兩地時(shí)差(1小時(shí))，可計(jì)算得出此時(shí)北京時(shí)間為4月7日22點(diǎn)32分。故本題選B。
5. [答案] B位于太平洋板塊俯沖地帶
[解析]日本位于太平洋板塊向亞歐板塊俯沖碰撞的邊界,而不是張裂地帶，A錯(cuò)，B對(duì)。日本位于亞歐板塊邊緣而不是中心，C錯(cuò)誤。世界兩大地震帶為環(huán)太平洋地震帶和歐亞地震帶(又稱喜瑪拉雅一地中海地震帶)，中國處在世界兩大地震帶交界帶上，地震活動(dòng)較多且強(qiáng)烈，日本僅位于環(huán)太平洋地震帶上，D錯(cuò)。故本題選B。
6. [答案] B太陽直射點(diǎn)將向北移動(dòng)
解析] 4月7日太陽由近日點(diǎn)(1月初)向遠(yuǎn)日點(diǎn)(7月初)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)速度越來越慢，A錯(cuò)誤。春分日太陽直射赤道，夏至日太陽直射北回歸線，4月7日太陽直射點(diǎn)越過赤道向北回線運(yùn)動(dòng)，因此B正確。華北平原6月麥?zhǔn)?，C錯(cuò)誤。南極科考最佳時(shí)間為12月-次年2月，因?yàn)榇藭r(shí)為該地區(qū)的暖季，又是極晝時(shí)期，便于科考，D錯(cuò)誤。故本題選B。
7. [答案]C東北風(fēng)
[解析]甲地的氣壓高于乙地，因此可推斷圖中所給等壓線北側(cè)氣壓大于南側(cè)。因此過工地等壓線做垂線，箭頭由高壓指向低壓，為水平氣壓梯度力方向。由緯度變化規(guī)律可知，該地位于為半球，因此物體水平運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生右偏，為東北風(fēng)。(如圖) 。故本題選C。
8. [答案] C丙地
解析]由圖中等壓線彎曲方向可知，甲乙丁均處于高壓中，天氣晴好為主。丙地位于低壓槽，最有可能發(fā)生降水。故本題選C。
9. [答案] A雨熱同期
[解析]圖示a、b、c、d四個(gè)區(qū)域均位于我國東部季風(fēng)區(qū)，受季風(fēng)氣候影響，雨熱同期，利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，A正確。a、b地形為主要為丘陵，C、d主要為平原，B錯(cuò)誤。D為東北地區(qū)，熱量為農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制性條件，C錯(cuò)誤。我國南方地區(qū)河網(wǎng)密布，D錯(cuò)誤。故本題選A。
10. [答案] D f
[解析]單位面積環(huán)境人口容量受資源豐富程度、科技水平、地區(qū)對(duì)外開放程度、消費(fèi)水平的影響。資源豐富程度、科技水平、地區(qū)對(duì)外開放程度三者都與單位面積環(huán)境人口容量正相關(guān)，消費(fèi)水平與單位面積環(huán)境人口容量負(fù)相關(guān)。在消費(fèi)水平相同時(shí)，資源不豐富、科技水平越低、地區(qū)對(duì)外開放程度越低，單位面積環(huán)境人口容量越小，bedf 四地中，f的單位面積環(huán)境人口容量最小。故本題選D。
11. [答案] D建立自然保護(hù)區(qū)
[解析] g區(qū)域主要為青藏地區(qū)，氣候高寒，生態(tài)環(huán)境脆弱，要改善生態(tài)環(huán)境，最適合建立自然保護(hù)區(qū)。故本題選D。
12. [答案]C云貴高原
[解析]從地貌示意圖中發(fā)現(xiàn)，此地貌主要為石灰?guī)r巖溶地貌(又稱喀斯特地貌)，在我國廣泛發(fā)育與云貴高原地區(qū)。故本題選C。
13. [答案] D大理巖
[解析]石灰?guī)r經(jīng)過接觸變質(zhì)作用可能形成大理巖，D正確。大理巖是由碳酸鹽巖經(jīng)區(qū)域變質(zhì)作用或接觸變質(zhì)作用形成。花崗巖為侵入巖、流紋巖為火山巖、板巖為變質(zhì)巖，原巖多為泥質(zhì)、粉質(zhì)或中性凝灰?guī)r。故本題選D.
14. [答案] DL3、L1、L2
[解析]表層海水溫度由低緯度向高緯度遞減，因此L1為溫度分布曲線。表層海水鹽度由南北半球的副熱帶海區(qū)分別向兩側(cè)的高緯度海區(qū)和低緯度海區(qū)遞減，因此L3為鹽度分布曲線。海水密度取決于溫度、鹽度和壓力(或深度)。表層海水溫度越高、鹽度越低，則海水密度越小，因此一-般情況下，由赤道向兩極密度呈現(xiàn)增大趨勢，因此L2為鹽度。故本題選D.
15. [答案] B②數(shù)值高是因緯度低，太陽輻射輻射強(qiáng)
[解析]①位于副高地區(qū)，高溫降水少，降水量小于蒸發(fā)量，A錯(cuò)誤。②位于赤道地區(qū)，緯度低，太陽輻射輻射強(qiáng)，熱量大，B正確。赤道地區(qū)位于多雨帶，有大量帶水注入，降水量大于蒸發(fā)量，因此CD錯(cuò)誤。故本題選B.
16. [答案] B用位于干旱區(qū)、點(diǎn)位于半干旱地區(qū)
[解析]甲位于陰山賀蘭山以西的西部荒漠戈壁區(qū)，屬于非季風(fēng)區(qū)、干旱區(qū)、內(nèi)流區(qū)、荒漠帶。不位于中部陰山南北平原、草原、荒漠交錯(cuò)區(qū)，屬于季風(fēng)區(qū)、半干旱區(qū)、外流區(qū)、溫帶草原帶。丙位于東部大興安嶺山地森林及草原區(qū)，屬于季風(fēng)區(qū)、半濕潤區(qū)、外流區(qū)，落葉闊葉林帶。綜合來看，ACD 錯(cuò)誤，B正確。故本題選B。
17. [答案] C丙地降水多是因?yàn)槭艿匦斡绊?br /> [解析]甲地比乙丙的緯度低，天氣晴朗，接受太陽輻射多溫度高, A錯(cuò)誤。乙地地處內(nèi)蒙古高原，氣候較干旱、晴朗天氣多，氣溫年較差大，B錯(cuò)誤。丙地地處大興安嶺山麓，降水收地形抬升作用，C正確。三地降水差異主要是受海陸位置的影響，遠(yuǎn)離海洋，降水少，D錯(cuò)誤。故本題選C。
18. [答案] D刺激擴(kuò)散
[解析]文化擴(kuò)散包括擴(kuò)展擴(kuò)散和遷移擴(kuò)散兩大類。遷移擴(kuò)散是指某種文化現(xiàn)象于擁有這種文化現(xiàn)象的人或集團(tuán)緊密聯(lián)系，當(dāng)擁有這種文化的人、群體遷移到新的地方，遂將該文化傳播到該地，其與原文化區(qū)在空間上不連續(xù)。擴(kuò)展擴(kuò)散包含以下三類:傳染擴(kuò)散，又稱接觸擴(kuò)散，一種文化現(xiàn)象通過已經(jīng)接受它的人，傳給正在考慮接受它的人的擴(kuò)散過程。等級(jí)擴(kuò)散指它是指一種文化現(xiàn)象在不同劃分標(biāo)準(zhǔn)的空間等級(jí)中,由高至低或者由低至高的擴(kuò)散過程。例如唐時(shí)，日本對(duì)中國文化的吸收。刺激擴(kuò)散是指它是指-種文化現(xiàn)象由一地傳到它地后， 保留了思想實(shí)質(zhì)而摒棄了具體形式的擴(kuò)散過程。題中信息技術(shù)由美國傳至中國即為遷移擴(kuò)散，而傳至中國后，電腦的漢字處理系統(tǒng)相繼出現(xiàn)則為刺激擴(kuò)散。故本題選D。
19. [答案] B植被的覆蓋情況
[解析]植被及其下方土壤的反射率不同，植被的覆蓋情況是可以通過遙感進(jìn)行分析的，B正確。城市商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、工業(yè)區(qū)分布、珍稀野生動(dòng)物分布主要利用地理信息系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)的獲得和分析，ACD 錯(cuò)誤。故本題選B。
20. [答案] C北部向南，南部向西
[解析]圖中等高線北部地區(qū)北高南低，南部地區(qū)西高東低，河流由高出流向低處，因此河流大致流向?yàn)楸辈肯蚰?，南部向西。故本題選C。
21. [答案] A
[解析]根據(jù)經(jīng)緯度可以判別圖中地區(qū)為長江中下游地區(qū)，該區(qū)域內(nèi)降水充沛、湖泊眾多。故本題選A。
22. [答案] A鄉(xiāng)村遷往城市——經(jīng)濟(jì)因素
[解析]當(dāng)前中國人口遷移的最主要特點(diǎn)是從經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)遷往發(fā)達(dá)地區(qū)，主要受經(jīng)濟(jì)因素的影響。鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)落后，城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。故本題選A。
23. [答案]D南風(fēng)
[解析]②為重工業(yè)區(qū)，重工業(yè)區(qū)應(yīng)該位于盛行風(fēng)下風(fēng)向或者在與季風(fēng)風(fēng)向垂直的郊外，②東西兩側(cè)都分布有③住宅區(qū)，因此②和③不會(huì)同時(shí)處于某一盛行風(fēng)或者季風(fēng)的下風(fēng)向。結(jié)合選項(xiàng)，只能為南風(fēng)。故本題選D.
24. [答案] A交通
[解析]重工業(yè)區(qū)基本沿著鐵路線分布，因此布局時(shí)考慮的因素應(yīng)為交通。故本題選A。
25. [答案] D ⑤
[解析]高檔住宅區(qū)應(yīng)建立在遠(yuǎn)離工業(yè)區(qū)城市外環(huán)、風(fēng)景優(yōu)美的地區(qū)。故本題選D。
二、簡答題(本大題共2小題，第26題10分，第27題14分，共24分)
26. [答案要點(diǎn)]
《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》“教學(xué)建議"中提出，高中地理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的大量內(nèi)容需要學(xué)生運(yùn)用理性思維。在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維是達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)重要途徑?？梢圆捎米寣W(xué)生接觸各種不同觀點(diǎn)、對(duì)問題展開辯論、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽提出自己的看法等方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。例如可以就“沙塵暴有百害而無一利”展開辯論，學(xué)生查找了有關(guān)資料，分為正方、反方兩組進(jìn)行辯論，拓寬思路、開闊眼界，發(fā)展批判性思維。
此外，地理設(shè)計(jì)也是一-種可以嘗試的學(xué)習(xí)活動(dòng)。常見的設(shè)計(jì)主題如土地利用、城鄉(xiāng)規(guī)劃、交通規(guī)劃、工業(yè)區(qū)選址、某個(gè)環(huán)境問題的解決方案等。
27. [答案要點(diǎn)]
(1)冷鋒天氣示意圖
(2)教學(xué)步驟:
①在學(xué)生了解冷、暖氣團(tuán)的概念、冷鋒的形成后，教師呈現(xiàn)冷鋒形成過程的動(dòng)畫，學(xué)生觀察并回答冷鋒過境前后天氣變化。
②學(xué)生思考后填寫如下表格，并于自己的語言表述出來。教師引導(dǎo)，師生總結(jié)出適合的答案。
③教師呈現(xiàn)一組氣壓分布圖，請(qǐng)學(xué)生判斷隨著鋒面的移動(dòng)，圖中兩點(diǎn)A和B點(diǎn)的天氣變.化，鞏固知識(shí)。
三、 材料分析題 (本大題共3小題，第28題16分，第29題16分，第30題20分，共52分)
28. [答案要點(diǎn)]
(1)哈薩克斯坦位于中亞，深居亞歐大陸內(nèi)部，遠(yuǎn)離海洋;地形東部以山地丘陵為主、西部以平原為主，地勢東南高西北低。降水稀少、氣候干旱，形成溫帶大陸性氣候;地處荒漠帶，植被稀少，多為草原、荒漠，土壤發(fā)育程度低，土壤貧瘠。河流稀少，短小流量少，多為內(nèi)流河、湖泊多為內(nèi)流湖。石油、天然氣等資源豐富。
(2)管道運(yùn)輸連續(xù)性強(qiáng)、運(yùn)量大、安全性好;管道運(yùn)輸液體不外流、原油損失小;管道的運(yùn)輸工具和運(yùn)輸路線二合一，管理方便;預(yù)防風(fēng)沙帶來的影響。
(3)分析說明中哈原油管道建設(shè)對(duì)兩國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義
對(duì)我國可以實(shí)現(xiàn)石油運(yùn)輸渠道多元化，降低中國對(duì)煤炭的依賴程度，保障中國能源供應(yīng)安全;加強(qiáng)中國與中亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作，促進(jìn)兩國管道沿線經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和增長方式的調(diào)整，改善當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)設(shè)置建設(shè);帶動(dòng)哈薩克斯坦石油化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加兩國就業(yè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)沿線城市化進(jìn)程;緩解環(huán)境污染，減少沿線植被破壞。
29. [答案要點(diǎn)]
(1)播放視頻能夠吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心，并順勢引出教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生快速進(jìn)度學(xué)習(xí)情境。
①通過《走西口》電視劇視頻片段引出學(xué)生對(duì)于人口遷移現(xiàn)象的好奇心。
②學(xué)生結(jié)合教材， 自學(xué)判斷教材中、視頻片段中的事例是否屬于人口遷移，幫助學(xué)生總結(jié)出人口遷移的概念。
③學(xué)生舉例身邊的實(shí)際現(xiàn)象，鞏固對(duì)人口遷移現(xiàn)象的理解。
30. [答案要點(diǎn)]
(1)情境教學(xué)在本課教學(xué)中的優(yōu)勢如下:
第一，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生來s市投資辦廠遇到困難的情境，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，從而幫助學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、積極探究學(xué)習(xí)的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題、解決地理問題的能力。
第二，情境教學(xué)能夠使學(xué)生在壓力相對(duì)較小的學(xué)習(xí)環(huán)境中迅速掌握知識(shí)要點(diǎn)，將工業(yè)區(qū)位選擇這一-抽象難理解的知識(shí)，轉(zhuǎn)化為投資建廠選廠址，真正做到學(xué)為主體。這樣學(xué)生的思維能夠更加活躍，同時(shí)也改變了教師-味講解，學(xué)生被動(dòng)接受的情況，拉近了師生間的距離。
第三，情境體驗(yàn)教學(xué)更多地注重學(xué)生的實(shí)踐和情感。學(xué)生自己投資建廠選廠址，體會(huì)到了選址工作的復(fù)雜，完成后也能獲得空前的成功體驗(yàn)，從而對(duì)地理學(xué)科更感興趣。
(2)第一，問題鏈由簡到難。從最簡單的讀表即可回答的問題過渡到選址這樣的綜合性問題，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
第二，問題鏈能夠全面評(píng)價(jià)學(xué)生，問題①考察學(xué)生讀表能力，問題②考查學(xué)生對(duì)集中導(dǎo)向型工業(yè)這樣的相似概念區(qū)分的能力，問題③考查學(xué)生對(duì)工業(yè)區(qū)位因素這一概念的理解， 問題④則考察學(xué)生評(píng)估地理實(shí)施方案的能力。
(3) 第一，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了重新組合。教師沒有按照59頁的段落順序，從第一段開始學(xué)習(xí)，而是從第三段不同的工業(yè)部門，生產(chǎn)成本的構(gòu)成不相同這一簡單知識(shí)逐步進(jìn)入工業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)。
第二，對(duì)教材中的概念和影響工業(yè)區(qū)位選擇的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素具體化。將教材的不同導(dǎo)向型工業(yè)部門具體化為飲料廠、服裝廠、水產(chǎn)晶加工廠和芯片制造廠，將幾個(gè)影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素在表格中通過百分比呈現(xiàn)。學(xué)生通過數(shù)據(jù)的對(duì)比，可以理解導(dǎo)向型工業(yè)的實(shí)質(zhì)，明白工業(yè)區(qū)位選擇的原因。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題,24分)
31. [答案要點(diǎn)]
(1)知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度、軌道面以及黃赤交角的產(chǎn)生及大小。
過程與方法目標(biāo):通過觀看動(dòng)畫，學(xué)生能夠理解近日點(diǎn)遠(yuǎn)日點(diǎn)速度的變化。通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能理解黃赤交角產(chǎn)生的原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中地理現(xiàn)象的探究興趣。
(2)教學(xué)過程及設(shè)計(jì)理由如下:
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理由
環(huán)節(jié)導(dǎo)入呈現(xiàn)文章，引入課程教師呈現(xiàn)《兩小兒辯日》這篇 文章,提問學(xué)生什么時(shí)候太陽 離地球更近呢?理由是什 么?各抒己見學(xué)生帶著問題聽課，激發(fā)他們的聽課的興趣，同時(shí)有利活躍的思維,形成師生之間良好的互動(dòng)。
環(huán)節(jié)二新授呈現(xiàn)動(dòng)畫， 展開學(xué)習(xí)播放地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫并引導(dǎo) 學(xué)生總結(jié)地球公轉(zhuǎn)的基本情 況，例如地球公轉(zhuǎn)的方向，周期、速度、軌道形狀，太陽在軌道中所處的位置，近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)等。解決環(huán)節(jié)中留下的問題。觀看動(dòng)畫、回答問題。動(dòng)畫能夠?qū)⒊橄蟮墓D(zhuǎn)現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前，更形象更生動(dòng)。環(huán)節(jié)一問題的回答可以起到前后呼應(yīng)的作用學(xué)習(xí)致用。
辨別難點(diǎn)， 解釋原理教師提供開普勒第三定律的資料，學(xué)生自學(xué)，教師講解補(bǔ)充近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)對(duì)應(yīng)的地球公轉(zhuǎn)速度快慢關(guān)系。自學(xué)，理解知識(shí)學(xué)生自學(xué)解和教師講解相結(jié)合，突破難點(diǎn)。
模擬實(shí)驗(yàn)， 重難點(diǎn)突破教師用手電和地球儀模擬地球公轉(zhuǎn)，使學(xué)生直觀的了解到地球自轉(zhuǎn)軌道和公轉(zhuǎn)軌道存在夾角，引導(dǎo)學(xué)生猜測黃赤交角的變化規(guī)律和與其他線、面的關(guān)系。學(xué)生閱讀課本驗(yàn)正猜測，教師通過繪圖，講解黃赤交角如何產(chǎn)生。觀察實(shí)驗(yàn)，猜測黃赤交角保持不變。理解黃赤交角的產(chǎn)生過程演示實(shí)驗(yàn)直觀展示地理現(xiàn)象，更生動(dòng)形象。合理的做出科學(xué)猜想并得到驗(yàn)證，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科的熱愛。繪圖法密破重難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié) 拓展延伸 拓展延伸展開討論, 知識(shí)拓展教師組織學(xué)生同桌兩人討論 黃赤交角是不是一直不變? 如果變化，會(huì)帶來哪些影響?積極討論通過討論活動(dòng)明確知識(shí)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
第四環(huán)節(jié) 總結(jié)師生共結(jié), 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)通過學(xué)生分享本節(jié)收獲和教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，總結(jié)本節(jié)所學(xué),建立前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。積極發(fā)言，自我總結(jié)師生配合，共同構(gòu)建知識(shí)體系
第五環(huán)節(jié) 作業(yè)課后延伸, 深入思考教室布置作業(yè):思考黃赤交角的存在可能給地球帶來哪些變化提前預(yù)習(xí)，積極思考布置預(yù)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過渡。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1.[答案]D 李特爾一《地理學(xué)地理對(duì)人類素質(zhì)和歷史的關(guān)系》
[解析]四位地理學(xué)家均為德國人，為近代人文地理學(xué)的形成和發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。
《宇宙》為洪堡的著作，瓦倫紐斯作品為《普通地理學(xué)》。拉采爾的著作為《人類地理學(xué)》，李特爾的著作為《地理學(xué)地理對(duì)人類素質(zhì)和歷史的關(guān)系》，因此ABC錯(cuò)誤。故本題選D。
2. [答案] A 喜馬拉雅運(yùn)動(dòng)
[解析]新生代阿爾卑斯在中國名為喜馬拉雅運(yùn)動(dòng)，因此A正確。燕山運(yùn)動(dòng)是在中國廣泛發(fā)育的三疊紀(jì)末到白堊紀(jì)的地殼運(yùn)動(dòng)，海西運(yùn)動(dòng)發(fā)生于晚古生代晚期，加里東運(yùn)動(dòng)發(fā)生于早古生代，因此BCD錯(cuò)誤。故本題選A.
3. [答案]A 甲
[解析] 12月22日為冬至日，此時(shí)太陽直射南回歸線。南半球各地夜長小于晝長，北半球各地夜長大于晝長，赤道地區(qū)晝夜等長。從圖中可知，僅有甲地夜長小于晝長，因此甲地位于南半球，物體水平運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生左偏。故本題選A
4.[答案]B4月7日22點(diǎn)32分
[解析]日本當(dāng)?shù)貢r(shí)間為東九區(qū)的區(qū)時(shí)，北京時(shí)間為東八區(qū)區(qū)時(shí)，兩地時(shí)差1小時(shí)，北京位于日本西側(cè)。此時(shí)運(yùn)用公式:所求地方時(shí)(北京時(shí)間) =已知地方時(shí)(東京時(shí)間) -兩地時(shí)差(1小時(shí))，可計(jì)算得出此時(shí)北京時(shí)間為4月7日22點(diǎn)32分。故本題選B。
5. [答案] B位于太平洋板塊俯沖地帶
[解析]日本位于太平洋板塊向亞歐板塊俯沖碰撞的邊界,而不是張裂地帶，A錯(cuò)，B對(duì)。日本位于亞歐板塊邊緣而不是中心，C錯(cuò)誤。世界兩大地震帶為環(huán)太平洋地震帶和歐亞地震帶(又稱喜瑪拉雅一地中海地震帶)，中國處在世界兩大地震帶交界帶上，地震活動(dòng)較多且強(qiáng)烈，日本僅位于環(huán)太平洋地震帶上，D錯(cuò)。故本題選B。
6. [答案] B太陽直射點(diǎn)將向北移動(dòng)
解析] 4月7日太陽由近日點(diǎn)(1月初)向遠(yuǎn)日點(diǎn)(7月初)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)速度越來越慢，A錯(cuò)誤。春分日太陽直射赤道，夏至日太陽直射北回歸線，4月7日太陽直射點(diǎn)越過赤道向北回線運(yùn)動(dòng)，因此B正確。華北平原6月麥?zhǔn)?，C錯(cuò)誤。南極科考最佳時(shí)間為12月-次年2月，因?yàn)榇藭r(shí)為該地區(qū)的暖季，又是極晝時(shí)期，便于科考，D錯(cuò)誤。故本題選B。
7. [答案]C東北風(fēng)
[解析]甲地的氣壓高于乙地，因此可推斷圖中所給等壓線北側(cè)氣壓大于南側(cè)。因此過工地等壓線做垂線，箭頭由高壓指向低壓，為水平氣壓梯度力方向。由緯度變化規(guī)律可知，該地位于為半球，因此物體水平運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生右偏，為東北風(fēng)。(如圖) 。故本題選C。
8. [答案] C丙地
解析]由圖中等壓線彎曲方向可知，甲乙丁均處于高壓中，天氣晴好為主。丙地位于低壓槽，最有可能發(fā)生降水。故本題選C。
9. [答案] A雨熱同期
[解析]圖示a、b、c、d四個(gè)區(qū)域均位于我國東部季風(fēng)區(qū)，受季風(fēng)氣候影響，雨熱同期，利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，A正確。a、b地形為主要為丘陵，C、d主要為平原，B錯(cuò)誤。D為東北地區(qū)，熱量為農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制性條件，C錯(cuò)誤。我國南方地區(qū)河網(wǎng)密布，D錯(cuò)誤。故本題選A。
10. [答案] D f
[解析]單位面積環(huán)境人口容量受資源豐富程度、科技水平、地區(qū)對(duì)外開放程度、消費(fèi)水平的影響。資源豐富程度、科技水平、地區(qū)對(duì)外開放程度三者都與單位面積環(huán)境人口容量正相關(guān)，消費(fèi)水平與單位面積環(huán)境人口容量負(fù)相關(guān)。在消費(fèi)水平相同時(shí)，資源不豐富、科技水平越低、地區(qū)對(duì)外開放程度越低，單位面積環(huán)境人口容量越小，bedf 四地中，f的單位面積環(huán)境人口容量最小。故本題選D。
11. [答案] D建立自然保護(hù)區(qū)
[解析] g區(qū)域主要為青藏地區(qū)，氣候高寒，生態(tài)環(huán)境脆弱，要改善生態(tài)環(huán)境，最適合建立自然保護(hù)區(qū)。故本題選D。
12. [答案]C云貴高原
[解析]從地貌示意圖中發(fā)現(xiàn)，此地貌主要為石灰?guī)r巖溶地貌(又稱喀斯特地貌)，在我國廣泛發(fā)育與云貴高原地區(qū)。故本題選C。
13. [答案] D大理巖
[解析]石灰?guī)r經(jīng)過接觸變質(zhì)作用可能形成大理巖，D正確。大理巖是由碳酸鹽巖經(jīng)區(qū)域變質(zhì)作用或接觸變質(zhì)作用形成。花崗巖為侵入巖、流紋巖為火山巖、板巖為變質(zhì)巖，原巖多為泥質(zhì)、粉質(zhì)或中性凝灰?guī)r。故本題選D.
14. [答案] DL3、L1、L2
[解析]表層海水溫度由低緯度向高緯度遞減，因此L1為溫度分布曲線。表層海水鹽度由南北半球的副熱帶海區(qū)分別向兩側(cè)的高緯度海區(qū)和低緯度海區(qū)遞減，因此L3為鹽度分布曲線。海水密度取決于溫度、鹽度和壓力(或深度)。表層海水溫度越高、鹽度越低，則海水密度越小，因此一-般情況下，由赤道向兩極密度呈現(xiàn)增大趨勢，因此L2為鹽度。故本題選D.
15. [答案] B②數(shù)值高是因緯度低，太陽輻射輻射強(qiáng)
[解析]①位于副高地區(qū)，高溫降水少，降水量小于蒸發(fā)量，A錯(cuò)誤。②位于赤道地區(qū)，緯度低，太陽輻射輻射強(qiáng)，熱量大，B正確。赤道地區(qū)位于多雨帶，有大量帶水注入，降水量大于蒸發(fā)量，因此CD錯(cuò)誤。故本題選B.
16. [答案] B用位于干旱區(qū)、點(diǎn)位于半干旱地區(qū)
[解析]甲位于陰山賀蘭山以西的西部荒漠戈壁區(qū)，屬于非季風(fēng)區(qū)、干旱區(qū)、內(nèi)流區(qū)、荒漠帶。不位于中部陰山南北平原、草原、荒漠交錯(cuò)區(qū)，屬于季風(fēng)區(qū)、半干旱區(qū)、外流區(qū)、溫帶草原帶。丙位于東部大興安嶺山地森林及草原區(qū)，屬于季風(fēng)區(qū)、半濕潤區(qū)、外流區(qū)，落葉闊葉林帶。綜合來看，ACD 錯(cuò)誤，B正確。故本題選B。
17. [答案] C丙地降水多是因?yàn)槭艿匦斡绊?br /> [解析]甲地比乙丙的緯度低，天氣晴朗，接受太陽輻射多溫度高, A錯(cuò)誤。乙地地處內(nèi)蒙古高原，氣候較干旱、晴朗天氣多，氣溫年較差大，B錯(cuò)誤。丙地地處大興安嶺山麓，降水收地形抬升作用，C正確。三地降水差異主要是受海陸位置的影響，遠(yuǎn)離海洋，降水少，D錯(cuò)誤。故本題選C。
18. [答案] D刺激擴(kuò)散
[解析]文化擴(kuò)散包括擴(kuò)展擴(kuò)散和遷移擴(kuò)散兩大類。遷移擴(kuò)散是指某種文化現(xiàn)象于擁有這種文化現(xiàn)象的人或集團(tuán)緊密聯(lián)系，當(dāng)擁有這種文化的人、群體遷移到新的地方，遂將該文化傳播到該地，其與原文化區(qū)在空間上不連續(xù)。擴(kuò)展擴(kuò)散包含以下三類:傳染擴(kuò)散，又稱接觸擴(kuò)散，一種文化現(xiàn)象通過已經(jīng)接受它的人，傳給正在考慮接受它的人的擴(kuò)散過程。等級(jí)擴(kuò)散指它是指一種文化現(xiàn)象在不同劃分標(biāo)準(zhǔn)的空間等級(jí)中,由高至低或者由低至高的擴(kuò)散過程。例如唐時(shí)，日本對(duì)中國文化的吸收。刺激擴(kuò)散是指它是指-種文化現(xiàn)象由一地傳到它地后， 保留了思想實(shí)質(zhì)而摒棄了具體形式的擴(kuò)散過程。題中信息技術(shù)由美國傳至中國即為遷移擴(kuò)散，而傳至中國后，電腦的漢字處理系統(tǒng)相繼出現(xiàn)則為刺激擴(kuò)散。故本題選D。
19. [答案] B植被的覆蓋情況
[解析]植被及其下方土壤的反射率不同，植被的覆蓋情況是可以通過遙感進(jìn)行分析的，B正確。城市商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、工業(yè)區(qū)分布、珍稀野生動(dòng)物分布主要利用地理信息系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)的獲得和分析，ACD 錯(cuò)誤。故本題選B。
20. [答案] C北部向南，南部向西
[解析]圖中等高線北部地區(qū)北高南低，南部地區(qū)西高東低，河流由高出流向低處，因此河流大致流向?yàn)楸辈肯蚰?，南部向西。故本題選C。
21. [答案] A
[解析]根據(jù)經(jīng)緯度可以判別圖中地區(qū)為長江中下游地區(qū)，該區(qū)域內(nèi)降水充沛、湖泊眾多。故本題選A。
22. [答案] A鄉(xiāng)村遷往城市——經(jīng)濟(jì)因素
[解析]當(dāng)前中國人口遷移的最主要特點(diǎn)是從經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)遷往發(fā)達(dá)地區(qū)，主要受經(jīng)濟(jì)因素的影響。鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)落后，城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。故本題選A。
23. [答案]D南風(fēng)
[解析]②為重工業(yè)區(qū)，重工業(yè)區(qū)應(yīng)該位于盛行風(fēng)下風(fēng)向或者在與季風(fēng)風(fēng)向垂直的郊外，②東西兩側(cè)都分布有③住宅區(qū)，因此②和③不會(huì)同時(shí)處于某一盛行風(fēng)或者季風(fēng)的下風(fēng)向。結(jié)合選項(xiàng)，只能為南風(fēng)。故本題選D.
24. [答案] A交通
[解析]重工業(yè)區(qū)基本沿著鐵路線分布，因此布局時(shí)考慮的因素應(yīng)為交通。故本題選A。
25. [答案] D ⑤
[解析]高檔住宅區(qū)應(yīng)建立在遠(yuǎn)離工業(yè)區(qū)城市外環(huán)、風(fēng)景優(yōu)美的地區(qū)。故本題選D。
二、簡答題(本大題共2小題，第26題10分，第27題14分，共24分)
26. [答案要點(diǎn)]
《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》“教學(xué)建議"中提出，高中地理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的大量內(nèi)容需要學(xué)生運(yùn)用理性思維。在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維是達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)重要途徑?？梢圆捎米寣W(xué)生接觸各種不同觀點(diǎn)、對(duì)問題展開辯論、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽提出自己的看法等方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。例如可以就“沙塵暴有百害而無一利”展開辯論，學(xué)生查找了有關(guān)資料，分為正方、反方兩組進(jìn)行辯論，拓寬思路、開闊眼界，發(fā)展批判性思維。
此外，地理設(shè)計(jì)也是一-種可以嘗試的學(xué)習(xí)活動(dòng)。常見的設(shè)計(jì)主題如土地利用、城鄉(xiāng)規(guī)劃、交通規(guī)劃、工業(yè)區(qū)選址、某個(gè)環(huán)境問題的解決方案等。
27. [答案要點(diǎn)]
(1)冷鋒天氣示意圖
(2)教學(xué)步驟:
①在學(xué)生了解冷、暖氣團(tuán)的概念、冷鋒的形成后，教師呈現(xiàn)冷鋒形成過程的動(dòng)畫，學(xué)生觀察并回答冷鋒過境前后天氣變化。
②學(xué)生思考后填寫如下表格，并于自己的語言表述出來。教師引導(dǎo)，師生總結(jié)出適合的答案。
③教師呈現(xiàn)一組氣壓分布圖，請(qǐng)學(xué)生判斷隨著鋒面的移動(dòng)，圖中兩點(diǎn)A和B點(diǎn)的天氣變.化，鞏固知識(shí)。
三、 材料分析題 (本大題共3小題，第28題16分，第29題16分，第30題20分，共52分)
28. [答案要點(diǎn)]
(1)哈薩克斯坦位于中亞，深居亞歐大陸內(nèi)部，遠(yuǎn)離海洋;地形東部以山地丘陵為主、西部以平原為主，地勢東南高西北低。降水稀少、氣候干旱，形成溫帶大陸性氣候;地處荒漠帶，植被稀少，多為草原、荒漠，土壤發(fā)育程度低，土壤貧瘠。河流稀少，短小流量少，多為內(nèi)流河、湖泊多為內(nèi)流湖。石油、天然氣等資源豐富。
(2)管道運(yùn)輸連續(xù)性強(qiáng)、運(yùn)量大、安全性好;管道運(yùn)輸液體不外流、原油損失小;管道的運(yùn)輸工具和運(yùn)輸路線二合一，管理方便;預(yù)防風(fēng)沙帶來的影響。
(3)分析說明中哈原油管道建設(shè)對(duì)兩國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義
對(duì)我國可以實(shí)現(xiàn)石油運(yùn)輸渠道多元化，降低中國對(duì)煤炭的依賴程度，保障中國能源供應(yīng)安全;加強(qiáng)中國與中亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作，促進(jìn)兩國管道沿線經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和增長方式的調(diào)整，改善當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)設(shè)置建設(shè);帶動(dòng)哈薩克斯坦石油化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加兩國就業(yè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)沿線城市化進(jìn)程;緩解環(huán)境污染，減少沿線植被破壞。
29. [答案要點(diǎn)]
(1)播放視頻能夠吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心，并順勢引出教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生快速進(jìn)度學(xué)習(xí)情境。
①通過《走西口》電視劇視頻片段引出學(xué)生對(duì)于人口遷移現(xiàn)象的好奇心。
②學(xué)生結(jié)合教材， 自學(xué)判斷教材中、視頻片段中的事例是否屬于人口遷移，幫助學(xué)生總結(jié)出人口遷移的概念。
③學(xué)生舉例身邊的實(shí)際現(xiàn)象，鞏固對(duì)人口遷移現(xiàn)象的理解。
30. [答案要點(diǎn)]
(1)情境教學(xué)在本課教學(xué)中的優(yōu)勢如下:
第一，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生來s市投資辦廠遇到困難的情境，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，從而幫助學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、積極探究學(xué)習(xí)的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題、解決地理問題的能力。
第二，情境教學(xué)能夠使學(xué)生在壓力相對(duì)較小的學(xué)習(xí)環(huán)境中迅速掌握知識(shí)要點(diǎn)，將工業(yè)區(qū)位選擇這一-抽象難理解的知識(shí)，轉(zhuǎn)化為投資建廠選廠址，真正做到學(xué)為主體。這樣學(xué)生的思維能夠更加活躍，同時(shí)也改變了教師-味講解，學(xué)生被動(dòng)接受的情況，拉近了師生間的距離。
第三，情境體驗(yàn)教學(xué)更多地注重學(xué)生的實(shí)踐和情感。學(xué)生自己投資建廠選廠址，體會(huì)到了選址工作的復(fù)雜，完成后也能獲得空前的成功體驗(yàn)，從而對(duì)地理學(xué)科更感興趣。
(2)第一，問題鏈由簡到難。從最簡單的讀表即可回答的問題過渡到選址這樣的綜合性問題，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
第二，問題鏈能夠全面評(píng)價(jià)學(xué)生，問題①考察學(xué)生讀表能力，問題②考查學(xué)生對(duì)集中導(dǎo)向型工業(yè)這樣的相似概念區(qū)分的能力，問題③考查學(xué)生對(duì)工業(yè)區(qū)位因素這一概念的理解， 問題④則考察學(xué)生評(píng)估地理實(shí)施方案的能力。
(3) 第一，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了重新組合。教師沒有按照59頁的段落順序，從第一段開始學(xué)習(xí)，而是從第三段不同的工業(yè)部門，生產(chǎn)成本的構(gòu)成不相同這一簡單知識(shí)逐步進(jìn)入工業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)。
第二，對(duì)教材中的概念和影響工業(yè)區(qū)位選擇的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素具體化。將教材的不同導(dǎo)向型工業(yè)部門具體化為飲料廠、服裝廠、水產(chǎn)晶加工廠和芯片制造廠，將幾個(gè)影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素在表格中通過百分比呈現(xiàn)。學(xué)生通過數(shù)據(jù)的對(duì)比，可以理解導(dǎo)向型工業(yè)的實(shí)質(zhì)，明白工業(yè)區(qū)位選擇的原因。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題,24分)
31. [答案要點(diǎn)]
(1)知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度、軌道面以及黃赤交角的產(chǎn)生及大小。
過程與方法目標(biāo):通過觀看動(dòng)畫，學(xué)生能夠理解近日點(diǎn)遠(yuǎn)日點(diǎn)速度的變化。通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能理解黃赤交角產(chǎn)生的原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中地理現(xiàn)象的探究興趣。
(2)教學(xué)過程及設(shè)計(jì)理由如下:
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理由
環(huán)節(jié)導(dǎo)入呈現(xiàn)文章，引入課程教師呈現(xiàn)《兩小兒辯日》這篇 文章,提問學(xué)生什么時(shí)候太陽 離地球更近呢?理由是什 么?各抒己見學(xué)生帶著問題聽課，激發(fā)他們的聽課的興趣，同時(shí)有利活躍的思維,形成師生之間良好的互動(dòng)。
環(huán)節(jié)二新授呈現(xiàn)動(dòng)畫， 展開學(xué)習(xí)播放地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫并引導(dǎo) 學(xué)生總結(jié)地球公轉(zhuǎn)的基本情 況，例如地球公轉(zhuǎn)的方向，周期、速度、軌道形狀，太陽在軌道中所處的位置，近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)等。解決環(huán)節(jié)中留下的問題。觀看動(dòng)畫、回答問題。動(dòng)畫能夠?qū)⒊橄蟮墓D(zhuǎn)現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前，更形象更生動(dòng)。環(huán)節(jié)一問題的回答可以起到前后呼應(yīng)的作用學(xué)習(xí)致用。
辨別難點(diǎn)， 解釋原理教師提供開普勒第三定律的資料，學(xué)生自學(xué)，教師講解補(bǔ)充近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)對(duì)應(yīng)的地球公轉(zhuǎn)速度快慢關(guān)系。自學(xué)，理解知識(shí)學(xué)生自學(xué)解和教師講解相結(jié)合，突破難點(diǎn)。
模擬實(shí)驗(yàn)， 重難點(diǎn)突破教師用手電和地球儀模擬地球公轉(zhuǎn)，使學(xué)生直觀的了解到地球自轉(zhuǎn)軌道和公轉(zhuǎn)軌道存在夾角，引導(dǎo)學(xué)生猜測黃赤交角的變化規(guī)律和與其他線、面的關(guān)系。學(xué)生閱讀課本驗(yàn)正猜測，教師通過繪圖，講解黃赤交角如何產(chǎn)生。觀察實(shí)驗(yàn)，猜測黃赤交角保持不變。理解黃赤交角的產(chǎn)生過程演示實(shí)驗(yàn)直觀展示地理現(xiàn)象，更生動(dòng)形象。合理的做出科學(xué)猜想并得到驗(yàn)證，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科的熱愛。繪圖法密破重難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié) 拓展延伸 拓展延伸展開討論, 知識(shí)拓展教師組織學(xué)生同桌兩人討論 黃赤交角是不是一直不變? 如果變化，會(huì)帶來哪些影響?積極討論通過討論活動(dòng)明確知識(shí)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
第四環(huán)節(jié) 總結(jié)師生共結(jié), 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)通過學(xué)生分享本節(jié)收獲和教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，總結(jié)本節(jié)所學(xué),建立前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。積極發(fā)言，自我總結(jié)師生配合，共同構(gòu)建知識(shí)體系
第五環(huán)節(jié) 作業(yè)課后延伸, 深入思考教室布置作業(yè):思考黃赤交角的存在可能給地球帶來哪些變化提前預(yù)習(xí)，積極思考布置預(yù)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過渡。
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