2019下半年教師資格證真題及答案：高中信息技術(shù)
2019下半年教師資格證真題及答案：高中信息技術(shù)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)
1.[答案] D
2. [答案] D
3. [答案] B
4.[答案] B
5. [答案] B
6. [答案] B
7.[答案] A
8. [答案] A
9. [答案] C
10.[答案] A
11. [答案] D
12. [答案] C
13.[答案] C
14. [答案] C
15. [答案] A
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，功能跟30分)
16. [參考答案] (1) 可以采用掃描儀掃描、數(shù)碼相機(jī)拍照將老照片導(dǎo)入到計(jì)算機(jī)中;
2)可以轉(zhuǎn)換成JPG、PNG、GIF 格式的圖像;
3)可以使用超級捕快軟件、cool edit PRO軟件、Adobe Audition軟件來錄制解說詞。
17. [參考答案]
本題的含義是:有一批物品，不知道有幾件。如果三件三件地?cái)?shù)，就會(huì)剩下兩件;如果五件五件地?cái)?shù)，就會(huì)剩下三件;如果七件七件地?cái)?shù)，也會(huì)剩下兩件。問:這批物品最少有多少件? ——即有一個(gè)數(shù)，用3除余2，用5除余3，用7除余2。求滿足條件的最小正整數(shù)。
18. [參考答案]
計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)(簡稱CSCL)的特點(diǎn)如下:
交互性:
(1)傳輸信息豐富(可以模擬操作，例如展示人腦整體及部分結(jié)構(gòu)的三維動(dòng)畫) ;
(2)交互人數(shù)可變化(一對一、一對多、多對一、多對多);
(3)交互的控制權(quán)可以均衡分配(高度集中或設(shè)計(jì)安排) ;
(4)同步、異步交互均可;
(5)交互的過程可以記錄保存。
協(xié)作性:
(1)支持共享信息;
(2)支持共享活動(dòng)(如集體討論、輪流發(fā)言) ;
(3)支持角色扮演(調(diào)停者、指導(dǎo)者、組織者) ;
(4)支持創(chuàng)造行為;
(5)支持控制管理。
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀案例，并回答問題。
19. [參考答案]
(1)教師在上課之初引用《風(fēng)聲》片段，與所學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)。符合《新課標(biāo)》對于信息技術(shù)學(xué)科與日常生活相結(jié)合的原則。這樣可以大大提升學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容的好奇心和求知欲。
(2)由題可知。兩種答案是按照兩種不同的順序進(jìn)行運(yùn)算得出的結(jié)果。而方老師在教授過程中給予學(xué)生兩個(gè)微課，就是提示學(xué)生讀取二進(jìn)制的方法。如果是整數(shù)部分從左往右讀取，小數(shù)部分從右往左讀取。這樣就可以教授學(xué)生正確的讀取方式。
20. [參考答案]
(1) “溫故知新”部分體現(xiàn)了評價(jià)的診斷性功能。診斷性評價(jià)一般發(fā)生在教學(xué)之前。在教學(xué)之前采用這樣的方式可以幫助學(xué)生宏觀的了解這一知識(shí)點(diǎn)在本書中的地位和作用。方便學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
(2) “學(xué)習(xí)檢測題”:可以幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí);“任務(wù)提示”:可以幫助學(xué)生在做題目的同時(shí)掌握與之對應(yīng)的內(nèi)容;
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，35 分)
21. [參考答案]
(1)教師在上課之初，在PPT中播放一段視頻。視頻內(nèi)容是抗戰(zhàn)時(shí)期，我黨地下工作者與敵方進(jìn)行信息上的周旋，最終破譯了敵方的信息，取得了最終的勝利。接著教師進(jìn)行提問:視頻中我方人員為何可以破獲敵軍的信息呢?根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(2)
①利用微課，符合《新課標(biāo)》對于信息技術(shù)教學(xué)的要求。通過短時(shí)間的視頻播放，幫助學(xué)生了解密碼的相關(guān)使用和概念
②利用測試，可以幫助學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)后更好的鞏固知識(shí)，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)
1.[答案] D
2. [答案] D
3. [答案] B
4.[答案] B
5. [答案] B
6. [答案] B
7.[答案] A
8. [答案] A
9. [答案] C
10.[答案] A
11. [答案] D
12. [答案] C
13.[答案] C
14. [答案] C
15. [答案] A
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，功能跟30分)
16. [參考答案] (1) 可以采用掃描儀掃描、數(shù)碼相機(jī)拍照將老照片導(dǎo)入到計(jì)算機(jī)中;
2)可以轉(zhuǎn)換成JPG、PNG、GIF 格式的圖像;
3)可以使用超級捕快軟件、cool edit PRO軟件、Adobe Audition軟件來錄制解說詞。
17. [參考答案]
本題的含義是:有一批物品，不知道有幾件。如果三件三件地?cái)?shù)，就會(huì)剩下兩件;如果五件五件地?cái)?shù)，就會(huì)剩下三件;如果七件七件地?cái)?shù)，也會(huì)剩下兩件。問:這批物品最少有多少件? ——即有一個(gè)數(shù)，用3除余2，用5除余3，用7除余2。求滿足條件的最小正整數(shù)。
18. [參考答案]
計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)(簡稱CSCL)的特點(diǎn)如下:
交互性:
(1)傳輸信息豐富(可以模擬操作，例如展示人腦整體及部分結(jié)構(gòu)的三維動(dòng)畫) ;
(2)交互人數(shù)可變化(一對一、一對多、多對一、多對多);
(3)交互的控制權(quán)可以均衡分配(高度集中或設(shè)計(jì)安排) ;
(4)同步、異步交互均可;
(5)交互的過程可以記錄保存。
協(xié)作性:
(1)支持共享信息;
(2)支持共享活動(dòng)(如集體討論、輪流發(fā)言) ;
(3)支持角色扮演(調(diào)停者、指導(dǎo)者、組織者) ;
(4)支持創(chuàng)造行為;
(5)支持控制管理。
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀案例，并回答問題。
19. [參考答案]
(1)教師在上課之初引用《風(fēng)聲》片段，與所學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)。符合《新課標(biāo)》對于信息技術(shù)學(xué)科與日常生活相結(jié)合的原則。這樣可以大大提升學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容的好奇心和求知欲。
(2)由題可知。兩種答案是按照兩種不同的順序進(jìn)行運(yùn)算得出的結(jié)果。而方老師在教授過程中給予學(xué)生兩個(gè)微課，就是提示學(xué)生讀取二進(jìn)制的方法。如果是整數(shù)部分從左往右讀取，小數(shù)部分從右往左讀取。這樣就可以教授學(xué)生正確的讀取方式。
20. [參考答案]
(1) “溫故知新”部分體現(xiàn)了評價(jià)的診斷性功能。診斷性評價(jià)一般發(fā)生在教學(xué)之前。在教學(xué)之前采用這樣的方式可以幫助學(xué)生宏觀的了解這一知識(shí)點(diǎn)在本書中的地位和作用。方便學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
(2) “學(xué)習(xí)檢測題”:可以幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí);“任務(wù)提示”:可以幫助學(xué)生在做題目的同時(shí)掌握與之對應(yīng)的內(nèi)容;
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，35 分)
21. [參考答案]
(1)教師在上課之初，在PPT中播放一段視頻。視頻內(nèi)容是抗戰(zhàn)時(shí)期，我黨地下工作者與敵方進(jìn)行信息上的周旋，最終破譯了敵方的信息，取得了最終的勝利。接著教師進(jìn)行提問:視頻中我方人員為何可以破獲敵軍的信息呢?根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(2)
①利用微課，符合《新課標(biāo)》對于信息技術(shù)教學(xué)的要求。通過短時(shí)間的視頻播放，幫助學(xué)生了解密碼的相關(guān)使用和概念
②利用測試，可以幫助學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)后更好的鞏固知識(shí)，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。
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